東莞塘廈鎮(zhèn)是中國高爾夫產業(yè)名鎮(zhèn)，發(fā)達的產業(yè)營造了該鎮(zhèn)濃厚的高爾夫運動氛圍。塘廈鎮(zhèn)政府從兩年前起，已在鎮(zhèn)內兩所學校推行高爾夫試點教育。今年9月起，高爾夫教育范圍擴大到全鎮(zhèn)所有的公辦中小學校，目前接受免費高爾夫教育的學生已達到1500多名。作為傳統(tǒng)觀念中的一項貴族運動，模擬高爾夫在塘廈卻逐漸走上了一條"從娃娃抓起"之路。
A 專項資金支持高爾夫進校園
在塘廈鎮(zhèn)中心小學教學樓的五樓，有一片教學區(qū)域與其他學校不同。這里的教室布置以高爾夫文化為特色，在室外的活動空間，有揮桿練習區(qū)和推桿練習區(qū)，還有一個教室有專門的高爾夫球電子模擬系統(tǒng)。在這個模擬系統(tǒng)上，學生們每次揮桿擊球，屏幕上都會顯示球的飛行距離和曲線。像這樣的模擬系統(tǒng)，在塘廈初級中學也有兩套，學生能借此提高技巧。這是塘廈鎮(zhèn)開展高爾夫球進校園的成果，上述兩所學校也是這一項目的試點。
2014年，該鎮(zhèn)制定《塘廈鎮(zhèn)高爾夫青少年教育方案》，嘗試在公辦學校開設高爾夫運動興趣班，今年塘廈鎮(zhèn)還加大推廣的力度，目前，該鎮(zhèn)共有7所公辦小學開設興趣班。
塘廈鎮(zhèn)聚集著140多家高爾夫運動產品制造企業(yè)，年產值20多億元。如何發(fā)揮特色產業(yè)在教育上的優(yōu)勢，這是塘廈鎮(zhèn)有關部門一直在思考的問題。高爾夫進校園無疑是一次不錯的嘗試：通過專業(yè)的高爾夫機構派出教練進學校、學校體育老師協(xié)助的形式展開教學。課程內容包括基本的高爾夫揮桿練習、高爾夫基礎禮儀知識學習等。
戴根淼是深圳一家高爾夫球培訓機構的教練，自從塘廈鎮(zhèn)開展該項目以來，他就作為特聘教練進駐塘廈初級中學。戴根淼告訴記者，高爾夫球興趣班的課程主要分為兩部分，首先是通識教育，初一入學的學生都要上四節(jié)高爾夫球的常識課，主要是普及高爾夫的發(fā)展史，學習高爾夫球比賽的禮儀，以及認識一下球場，體驗一下打球等；此外是提高相關技能。
而在塘廈鎮(zhèn)中心小學，這樣的普及課程在學生就讀三四年級時就開始了。該校副校長溫學深說，三四年級會利用每個學期的第八周到第十三周的體育課，抽一節(jié)出來上高爾夫的普及課程。
至于那些對高爾夫有濃厚興趣的學生，通過一些基本的測試后，可以參加高爾夫的提高班，利用課余的時間學習更多高爾夫的技巧。"主要測試一下身體素質、運動能力，以身體柔韌性、協(xié)調性和平衡能力等作為觀察指標來進行選拔。"戴根淼說。
值得注意的是，聘請教練為學生上課的費用，都是由塘廈鎮(zhèn)政府劃撥專項資金支持，無論是普及班還是提高班，學生們都不需要支付額外的課程費用。
B 高爾夫教育提升學生素質
溫學深說，塘廈鎮(zhèn)中心小學每星期一二三下午，都會有高爾夫的社團課，每個下午上一節(jié)，參加課程約有60名學生。
"我們學校的運動會，也專門開設了高爾夫的項目。另外，我們一個學期會組織一兩次高爾夫球的實踐活動，帶學生去觀瀾湖去打球，以培養(yǎng)他們的實踐能力。"他說，學校希望通過這種從練習場到運動會，再到實地空間的變換，形成立體的，跨越時間和空間的教學模式。
另據(jù)塘廈初級中學副校長藍健介紹，該校的高爾夫提高班，主要是提高體能和學習技術。提高班的課程安排方面，初一年級是每周兩節(jié)，每節(jié)兩小時課程，而初二、初三的學員則不作嚴格的課程考勤安排。"一些好的苗子，我們會嘗試讓他們往更高的平臺去發(fā)展。"
不過，在溫學深和藍健看來，和技術上的提高相比，高爾夫課程學習對于孩子們的提高更多體現(xiàn)在素質層面。
溫學深認為，高爾夫是很健康、很接近自然的體育運動，高爾夫有很多的禮儀，比如說，打球過程中的相互謙讓意識及衣著要求，可以培養(yǎng)學生更具氣質。
"不像籃球足球等運動，在比賽過程中考驗的是力量和速度，高爾夫帶有開放性，促進人與人之間的交流，讓他們形成良好的交往心態(tài)，這對于他們在社會上交朋結友，通過高爾夫來促進工作的開展，是很有好處的。"溫學深說。
藍健說，高爾夫球作為一項國際性的運動項目，有利于開拓學生的視野，引領他們放眼世界。參加平時的高爾夫課程后，可以進一步激發(fā)和引領他們在學習上更加主動，也更加積極和陽光，不會一味沉浸在考試的狀態(tài)。
"學生在練習時，要求學習球場上的禮儀。和其他運動不一樣，高爾夫的比賽要求在尊重對手的情況下完成，我們發(fā)現(xiàn)孩子們在學習高爾夫課程后，在禮儀方面有很大進步。"藍健說。
C 并非崇尚奢侈消費
塘廈鎮(zhèn)推動高爾夫球進校園取得了一定的成績，不過高爾夫被認為一項貴族運動，作為正式課程來開展，社會上也存在不同的聲音。
對此，兩家學校的負責人都認為，高爾夫進校園并不意味著教育孩子奢侈消費，而更應從積極方面去考量。
藍健認為，從比賽、消費的角度來看，在很多地方高爾夫是貴族運動。但隨著國民生活水平不斷提高，對生活水平的追求也在提高。"有這個先決條件，一部分學生去開發(fā)這部分的愛好還是必須的，現(xiàn)在很多家庭能夠負擔得起。高爾夫進校園是為了讓更多人了解，也不是讓每個人都成為精英。只有學生們了解了，那么有機會、有條件時，他們就可以去享受這項運動。"
溫學深也有同樣的觀點，他認為，尤其是在珠三角這些國內經濟發(fā)達的地區(qū)，很多家庭提前進入小康水平，希望自己的兒女能夠接觸世界性的教育，這是現(xiàn)狀。高爾夫走入中國，已經慢慢平民化、普及化了。
高爾夫比較奢侈，但是塘廈擁有得天獨厚的資源優(yōu)勢。這里有世界各地的球會，也有很多企業(yè)生產高爾夫產品，價格也不高，高爾夫在塘廈來說能夠接受的程度比較高的，大家都不會覺得是非常稀罕和奢侈的活動。
"廣東如今達到小康生活水平的人，消費高爾夫也不是遙不可及的事情，這個反映的主要是家庭教育觀念的問題。"溫學深說。
D 教材和教師成推行難題
事實上，和這種社會上的爭議相比，高爾夫進校園在開展上面臨著更多實際問題。
溫學深認為，在師資方面，學校的配套是不完善的。學校里面給的老師名額是有限的，有很多籃球、足球、羽毛球的項目要開展，很難讓學校能夠配備專業(yè)高爾夫的老師。
"高爾夫專業(yè)性強，如果不是專業(yè)的老師，達不到教學的要求。現(xiàn)在只能夠依靠球會、俱樂部和高爾夫學院，派送老師來完善教育資源，以鎮(zhèn)政府牽頭才能得到解決，否則學校無法承擔。"
而對于高爾夫教學而言，需要的場地是比較大的，一般的中小學只能開展一些基礎訓練，依靠數(shù)字化的設備來讓學生學習高爾夫。場地方面的限制，讓學生無法全方位地體驗高爾夫的魅力。
溫學深認為，高爾夫進校園最突出的問題，是沒有一個系統(tǒng)的符合中小學生開展群體性學習的課程。一些老師在高爾夫學院、俱樂部里都不會帶太多學生，很少集體性的培訓，他們沒有這種組織群體開展學習的能力。此外，最重要的是沒有形成教材，基本是按照以往的經驗進行教學的，這到底符不符合中小學生的特質，是否符合群體性的教學開展，很難說。
"他們只能教一些技巧性的東西，這個讓我們很難對課程的效果進行定量評價。如果有教材就不同，教材可以做針對性的測試，看看學生達到什么要求。核心的問題其實就是教材和教師的問題。"溫學深說。
而在藍健看來，目前在初中開展高爾夫球進校園的項目還面臨人才銜接的問題，優(yōu)秀學員如何向更高層面發(fā)展，目前相關部門還沒有明確的指引。
"一些好苗子一旦發(fā)展到專長之后，可能會面臨的問題就是未來繼續(xù)發(fā)展的路段了。有的孩子有這個天賦，但因為各方面的原因，他們的運動發(fā)展前景卻不是很廣闊。往哪個方向推，怎么讓有天賦的孩子能夠往競技方面發(fā)展，我們作為學校還是很困惑的。"藍健說。
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